出品｜三言財(cái)經(jīng)

作者｜DorAemon

提到在線教育，大家都知道新東方、學(xué)而思、高途、作業(yè)幫等這些公司屬性強(qiáng)的品牌，前央視主持人、后轉(zhuǎn)型投資人的張泉靈擔(dān)任董事長的“少年得到”，似乎在這次雙減政策調(diào)整中一直處于“隱秘的角落”，不太被業(yè)界關(guān)注。不過，“張泉靈的語文課”你一定不陌生。

近日，有多名網(wǎng)友爆料稱，少年得到裁員，不僅不給員工補(bǔ)償金，而且還強(qiáng)制員工休年假。

還有網(wǎng)友表示，少年得到HR竟然公然無視合同和勞動法規(guī)，不給予裁員補(bǔ)償。

網(wǎng)友爆料主要集中在少年得到裁員不給賠償方面；

今日，三言財(cái)經(jīng)注意到，一認(rèn)證為少年得到運(yùn)營中心的某員工再次爆料少年得到裁員。根據(jù)該網(wǎng)友提供的截圖顯示，少年得到裁掉的員工中，處于試用期的員工不給予補(bǔ)償。

少年得到大裁員：涉及運(yùn)營、產(chǎn)研、銷售和講師

試用期不給補(bǔ)償,張泉靈“已讀不回”

三言財(cái)經(jīng)聯(lián)系到幾位少年得到被裁員工，對方表示，這一次裁員涉及到運(yùn)營、產(chǎn)研、銷售和一部分講師；裁員總?cè)藬?shù)尚不清楚，但是也并不少。公司運(yùn)營中心在裁員前有三百多人，自己聽說之后只會留下三十幾個人；而且銷售主管也都屬于被裁員之列。

而被裁員工中，既有早已轉(zhuǎn)正做的比較久的，也有剛?cè)肼殯]多久還處于試用期的。

這名員工告訴三言財(cái)經(jīng)，自己遇到的問題就是“試用期不給予補(bǔ)償”。自己先后被各個部門領(lǐng)導(dǎo)約談了多次：第一次是部門領(lǐng)導(dǎo)先告知要被裁員；第二次則是HR部門告知最后離職日期，并且咨詢是否同意不賠償，還要求提供交接工作的最后日期；第三次約談又被告知可以工作到本月20日，然后簽自愿離職協(xié)議，或者簽署“試用期不符合錄用條件”無補(bǔ)償離開。

此外，約談過程中，少年得到HR還專門請了一名律師與員工商談離職問題。

8月12日，有數(shù)名員工在工作群中質(zhì)問少年得到CEO曾捷為何試用期被裁不給賠償。但隨后就被群管理員踢出群，并且將群設(shè)置成全員禁言。

8月5日，曾有員工私聊少年得到董事長張泉靈稱，公司HR竟揚(yáng)言如果員工要賠償，直接周五離職，“有能耐你去仲裁，反正仲裁時間很久”。

但是張泉靈對這條信息“已讀不回”，至今沒有作出回應(yīng)。

除了上面這位員工，三言財(cái)經(jīng)也采訪到另一位已經(jīng)同意簽協(xié)議離職的少年得到員工。

這名員工在被裁之前，任職于少年得到運(yùn)營部門，并且也處于試用期。他告訴三言財(cái)經(jīng)，少年得到這次裁員最開始的說法是試用期沒有賠償，只有已轉(zhuǎn)正的員工有賠償。

但從8月11日起，新的裁員方案中，給予了試用期被裁員工大概半個月工資補(bǔ)償，同時本月社保正常繳納。

不過，這名員工表示這個方案是運(yùn)營部門的，對于其他部門具體是否有變化并不清楚。據(jù)他所知，目前有員工同意不拿補(bǔ)償離職；也有員工認(rèn)為補(bǔ)償不夠，堅(jiān)持要走法律程序的。而自己之所以同意簽協(xié)議離職，是認(rèn)為自己處于試用期，即使打贏仲裁補(bǔ)償也就一個月工資。

張泉靈內(nèi)部信：少年得到最艱難的時刻已來

被裁員工告知三言財(cái)經(jīng)，實(shí)際上在本次裁員開始前，張泉靈已經(jīng)做了“預(yù)告”。

8月2日，少年得到董事長張泉靈、CEO曾捷發(fā)布一封致全體成員內(nèi)部信。

這封信稱，由于受到“雙減政策”帶來的大環(huán)境改變，少年得到面臨較大困難，不得不做出改變。包括暫停一些福利政策、暫停一批晉升人員調(diào)薪，還包括暫時收縮個別業(yè)務(wù)的發(fā)展；同時，信中也提到部分員工將因業(yè)務(wù)調(diào)整離開。

針對員工爆料裁員問題，少年得到方面尚未回應(yīng)。

三年融資超3億

據(jù)天眼查，少年得到于2017年8月完成天使輪融資，直至2020年10月完成近2億元人民幣B輪融資，短短3年融資總額超過3億元。

多家媒體也曾紛紛報(bào)道過少年得到完成近2億B輪融資事件，少年得到已成為在線教育賽道中重要的玩家之一。

少年得到是羅振宇力推的“專為青少年提供定制化學(xué)習(xí)服務(wù)”的在線教育平臺，從其官網(wǎng)展示的公司里程碑時間表中也可以看出，2018年App正式上線，到2020年10月累計(jì)下載量突破2000萬，足見這個項(xiàng)目的成功。

但走到如今，“雙減”風(fēng)波下在線教育玩家都不得不優(yōu)先自保，少年得到變革轉(zhuǎn)型也迫在眉睫。

不過，筆者在調(diào)查了解少年得到此次裁員事件過程中，注意到少年得到疑似還存在很多問題。

少年得到定位是什么？有沒有教育資質(zhì)？是不是在販賣焦慮？

第一個問題：少年得到到底是不是K12在線教育機(jī)構(gòu)？

今年3月，北京市教委下發(fā)通知，要求根據(jù)教育部等六部門《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》要求，對從事學(xué)科知識培訓(xùn)的人員的資格進(jìn)行排查，具體要求為全面核查教師資質(zhì)、按要求公示信息、逐一審核課程。

此次整改后，各大K12在線教育機(jī)構(gòu)均在官網(wǎng)增加備案內(nèi)容承諾公示，將平臺擁有的備案教師、授課教師等信息明示。

以某在線教育平臺為例，用戶可以明確看到平臺內(nèi)各個老師的教師資格證信息。

但是，少年得到官網(wǎng)中的師資介紹頁面，所有講師均沒有明確標(biāo)識其擁有教師資格證，只是單純的宣傳每位講師的光鮮履歷。

這似乎意味著少年得到根本不是K12在線教育機(jī)構(gòu)，如果當(dāng)真如此，“雙減”政策又如何影響其要開始裁員呢？

三言財(cái)經(jīng)聯(lián)系少年得到在線客服，咨詢有關(guān)產(chǎn)品定位問題?？头硎?，課程會著重培養(yǎng)語文有關(guān)的綜合素養(yǎng)，包括辯論、寫演講稿、做小報(bào)以及口頭表達(dá)能力等，并且強(qiáng)調(diào)這些并不是學(xué)校的課本內(nèi)容。

同時，在最近的宣傳文章中，少年得到董事長張泉靈也一直在宣傳“素質(zhì)教育”。

那么，這看上去“實(shí)錘”了少年得到和傳統(tǒng)K12教育是有區(qū)別的說法。

然而，在有關(guān)少年得到的各種宣傳中，卻有意無意的暗示其與K12教育有密切關(guān)聯(lián)。

少年得到官網(wǎng)宣傳中，在介紹公司榮譽(yù)的頁面，全部是少年得到董事長張泉靈在各大公立學(xué)校參與教研以及為重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)的照片。

而且網(wǎng)站宣傳內(nèi)容也包括像“梳理各學(xué)科知識點(diǎn)和考綱重點(diǎn)”這類描述。

在2018年的有關(guān)少年得到的一篇分析報(bào)道中，也明確寫明“少年得到切入K12市場”的說法。文中還有著這樣一段話：

“據(jù)少年得到介紹，其中“超越課堂”欄目的“每一門課都是重點(diǎn)中學(xué)的特級教師先梳理從小學(xué)到高中所有的考綱知識點(diǎn)，然后再請這些知識高手從考綱知識點(diǎn)延展開幫用戶做更高級的知識拓展服務(wù)”?！?/span>

當(dāng)時報(bào)道中還提到，少年得到宣傳重點(diǎn)就是“天下名師，服務(wù)一個孩子”；還有少年得到正計(jì)劃把全世界頂級大學(xué)的學(xué)習(xí)方法引進(jìn)等。

同樣是2018年，少年得到官微發(fā)布的一則地理課程宣傳廣告，明確標(biāo)明了這個課程是為了幫助孩子中考考的更好。

還有報(bào)道顯示，少年得到的熱門產(chǎn)品“泉靈的語文課”已經(jīng)完成了從幼升小到五年級的研發(fā)，這同樣說明其平臺是對標(biāo)學(xué)校教學(xué)。

在少年得到App中，與傳統(tǒng)K12教育相關(guān)的課程內(nèi)容比比皆是，首次登陸App還會要求用戶選擇孩子所處年年紀(jì)等信息。

做素質(zhì)教育同時綁定K12教育，或者說兩者會不可避免的產(chǎn)生交集這本身沒問題，但是這就意味著如果涉及傳統(tǒng)K12教育，理應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)資質(zhì)。

第二個問題：少年得到平臺老師是否有教師資格證

無論是少年得到官網(wǎng)還是App，即使平臺也有很多各行各業(yè)的大佬作為講師，但張泉靈卻是主要宣傳IP。

少年得到很多課程，都是以張泉靈作為宣傳點(diǎn)推銷。張泉靈的個人照片出現(xiàn)在各式各樣的地方，并且強(qiáng)調(diào)“北大畢業(yè)，前央視記者、主持人”等職位。

然而，所有有關(guān)張泉靈的宣傳中，沒有一項(xiàng)和教師資格證有關(guān)，雖然官網(wǎng)上她的名字后備注了“泉靈老師”。

三言財(cái)經(jīng)就“張泉靈是否持有教師資格證”咨詢少年得到客服，對方并沒有正面回答，只是強(qiáng)調(diào)少年得到的老師均是正規(guī)老師。

除了張泉靈外，少年得到官網(wǎng)師資介紹中，數(shù)十位講師擁有各大名校、亮眼工作履歷，但都沒有提及是否具備教師資格。

只有一位講師介紹中，有“從教20余年，語文標(biāo)桿老師”這種說法。

宣傳上稱“不是傳統(tǒng)K12教育機(jī)構(gòu)”，但做的業(yè)務(wù)卻多多少少與K12沾邊，很難否認(rèn)少年得到這是在打“擦邊球”。

此前少年得到重點(diǎn)宣傳的“泉靈的語文課”就是典型的例子，這里似乎少年得到有意在玩“文字游戲”。

“語文”本身就是K12教育中的重點(diǎn)課程之一，只要享受9年義務(wù)教育必然會接觸的一門課程。

但是，少年得到客服卻強(qiáng)調(diào)平臺只是提供寫作、閱讀、口頭表達(dá)等素質(zhì)教育能力培養(yǎng)。

誠然，寫作、閱讀這些的確屬于語文課門類下的細(xì)分內(nèi)容，但是少年得到卻在宣傳上并不明確區(qū)分所教授的“語文課”到底是素質(zhì)教育還是傳統(tǒng)“語文”學(xué)科。

三言財(cái)經(jīng)注意到，目前少年得到App中無法搜索到“泉靈的語文課”相關(guān)課程，官網(wǎng)中的相關(guān)宣傳也僅僅是一張海報(bào)圖。

但仍然能在網(wǎng)上找到曾經(jīng)這門課的相關(guān)信息，據(jù)了解，《泉靈的語文課》共分5個年級，每年級分為上下兩期，即春季班和秋季班；每學(xué)期課程售價2599元，一個年級課程價格就要5000多元錢。

不過，根據(jù)此前媒體介紹的《泉靈的語文課》內(nèi)容，這門課和學(xué)校里的傳統(tǒng)語文課有較大區(qū)別。

比如《泉靈的語文課》幼小銜接階段，并不教孩子拼音、識字、練字等內(nèi)容；而是一開始就主要以培養(yǎng)孩子閱讀和寫作能力為主。比如一年級的春季班就要求學(xué)生寫短文、看圖說話、學(xué)古詩文等。

《泉靈的語文課》搜不到后，少年得到又開始直播帶貨《泉靈的作文課》，宣傳“寫作能成為孩子的終身優(yōu)勢”。

嚴(yán)格來說，這些內(nèi)容屬于學(xué)校內(nèi)語文課的補(bǔ)充沒有問題；但是在宣傳上，少年得到一直在“蹭K12傳統(tǒng)教育的熱度”。

這或許已經(jīng)違反了“雙減”政策要求。

“雙減”政策第14條明確規(guī)定，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并且在網(wǎng)站顯著位置公布。

對于少年得到來說，如果自己不是學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，壓根就沒資格涉及教“語文”，但事實(shí)上平臺卻存在大量與學(xué)科類培訓(xùn)有關(guān)內(nèi)容，已經(jīng)違規(guī)；如果是學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻又不公示平臺教師的教師資格證，也是違規(guī)。

更何況，從幼小銜接階段就教孩子超出其應(yīng)有范圍的內(nèi)容，亦可能屬于“超范圍、超標(biāo)超前”培訓(xùn)。

所以，少年得到急于轉(zhuǎn)型自保。

第三個問題：少年得到是不是在販賣焦慮？

伴隨著羅振宇成名的一個形容詞，是“販賣焦慮”。

幾年前，“販賣焦慮”被稱作是羅振宇的財(cái)富密碼，但那時至少他兜售的對象是那些奮斗中的年輕人，如今卻有點(diǎn)覬覦家長群體的意思。

早在2018年時，就已經(jīng)有媒體報(bào)道羅振宇開始向家長“販賣焦慮”了。

在少年得到App中顯著位置，有一個名為“泉靈的閱讀表達(dá)”體驗(yàn)課宣傳入口，里面是介紹如何提高孩子閱讀表達(dá)能力的課程宣傳。

課程宣傳稱，該課適合6-10歲，并且強(qiáng)調(diào)針對“閱讀難、排斥寫、表達(dá)弱和習(xí)慣差”的孩子制定的優(yōu)質(zhì)課程；而且上課后還能提高孩子情商、思辨力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力等能力。

如果仔細(xì)品一品這個宣傳點(diǎn)，其實(shí)不難看出這是給孩子家長創(chuàng)造“焦慮點(diǎn)”。

有句人盡皆知的順口溜：“七歲八歲狗都嫌”。這句話雖然有夸張成分，但是卻形象的描述出這個年齡段的孩子愛玩、調(diào)皮本是天性。那么，6-10歲的孩子存在“閱讀難、表達(dá)弱”等這類現(xiàn)象，一定是“異?！钡膯?？或者說是學(xué)校和家庭教育中完全解決不了的問題嗎？

所以如果孩子調(diào)皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，而家長又因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚝鲆暫⒆犹煨?，往往就容易被這類教育平臺灌輸“焦慮”情緒，認(rèn)為只有報(bào)課才是唯一解決辦法。

前面提到的《泉靈的作文課》宣傳文案中還寫著“6-7歲，抓住機(jī)遇，讓孩子贏在起跑線。”

“泉靈學(xué)前閱讀課”介紹顯示，“4-7歲孩子的家長注意了，學(xué)前閱讀用錯方法會誤了孩子一生”。

這種“激勵人心”的焦慮雞湯，耳熟不耳熟？

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子閱讀表達(dá)和寫作能力是很重要，亦可以根據(jù)需求選擇教育平臺作為提升手段。從這個角度，少年得到這種“焦慮”方式還情有可原。

但是，三言財(cái)經(jīng)發(fā)現(xiàn)，最近少年得到在推薦一款“少年經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，由經(jīng)濟(jì)學(xué)者、原北京大學(xué)國家發(fā)展研究院教授、美國西北大學(xué)法學(xué)院博士后研究員以及美國喬治·梅森大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士薛兆豐主講。

這門課的質(zhì)量和主講老師水平自然無可挑剔，但是對于十幾歲小孩來說，真的需要這么早學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)嗎？

課程介紹描述中寫道，歐美地區(qū)經(jīng)濟(jì)學(xué)早已走進(jìn)中小學(xué)課堂，是培養(yǎng)理性思維和獨(dú)立人格不可或缺的學(xué)科；國內(nèi)只有大學(xué)才有。

此外，課程還宣傳孩子學(xué)了后可以更懂事理，少走彎路；客觀理性，不掉入情緒陷阱；理解他人，善于協(xié)作；求取共贏，更好地融入集體、社會。

看到這，筆者都開始焦慮無比，作為非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)出身，感覺白讀了數(shù)十年書。

三言財(cái)經(jīng)特地將少年得到這門課程的介紹以及試聽部分發(fā)給了幾位孩子家長，最終得到的反饋是：經(jīng)濟(jì)學(xué)理念有意義，但孩子根本理解不了。

一位家長反映稱，剛看到宣傳文案時，確實(shí)有那么一瞬間覺得自己孩子應(yīng)該去學(xué)一下。但是試聽了兩節(jié)課后這種想法消失殆盡。

他表示，不反對孩子多學(xué)一些東西，但是應(yīng)該契合孩子年齡和認(rèn)知。“超前學(xué)習(xí)沒有任何意義，孩子自己沒有成長到那個地步，學(xué)再多東西都沒用。這本質(zhì)上是賣給家長的，而根本不是站在孩子角度考慮”。

另一位家長試聽完一節(jié)課后告訴三言財(cái)經(jīng)稱，課程其實(shí)不錯，但是就和那種雞湯一模一樣?！澳懵犃擞X得學(xué)到了很多東西，但仔細(xì)一想又沒有學(xué)到”。

這位家長介紹稱，以用經(jīng)濟(jì)學(xué)“邊際收益”原理督促孩子“不要只死磕一門課，要全面發(fā)展”的這節(jié)課為例，純粹就是“用專業(yè)詞匯堆砌出的一堆廢話”?！拔液秃⒆右约皩W(xué)校老師都知道孩子學(xué)習(xí)不能只顧及一門課，怎么要學(xué)了經(jīng)濟(jì)學(xué)才懂？”

還有家長指出，這門經(jīng)濟(jì)課還提到用“抵押”的方式取信于人。簡而言之，就是人際關(guān)系中，要想獲得對方信任，需要付出一定代價，包括交換物質(zhì)、秘密等。這個概念對于成年人好理解，知道分寸；但是對于孩子來說，家長擔(dān)心孩子誤解“抵押”的意義，價值觀出現(xiàn)問題，導(dǎo)致人際關(guān)系中出現(xiàn)“拜金”行為。

很多家長都認(rèn)為少年得到實(shí)際上是在給家長“制造焦慮點(diǎn)”，孩子的切實(shí)需求反而并不重要。

教育應(yīng)回歸本源

三言財(cái)經(jīng)曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過數(shù)十位前央視主持人離職央視后的經(jīng)歷，他們有的繼續(xù)在行業(yè)內(nèi)發(fā)展；有的自己創(chuàng)業(yè)；還有的則徹底跨界。（詳見：央視出走創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)狀：馬東羅振宇成互聯(lián)網(wǎng)大咖，張泉靈郎永淳徹底跨界）

其中，羅振宇和張泉靈便是跨界的央視前主持人中的佼佼者之一。羅振宇離開央視后打造《邏輯思維》，之后又進(jìn)軍知識付費(fèi)領(lǐng)域推出得到App；張泉靈則轉(zhuǎn)型投資人，又在羅振宇大力支持下，成為少年得到董事長。

還有誰？樊登。你會發(fā)現(xiàn)知識付費(fèi)界的前幾大知名玩家都是出身央視。

目前，少年得到正處于轉(zhuǎn)型存活的關(guān)鍵階段，但無論未來怎么發(fā)展，“打擦邊球”、“販賣焦慮”這類營銷方式是否還值得繼續(xù)追捧，值得思考。K12市場遠(yuǎn)比成年教育市場特殊，它承載的是每一位家長對子女的期望，但這種“期望”不能成為資本眼中的韭菜。

對于家長來說，重視孩子天性，給孩子足夠空間自由成長，遠(yuǎn)比各種“班”靠譜；對于學(xué)校來說，能在學(xué)校教會的，絕不帶出學(xué)校，讓教育回歸本源。